Трансформація педагогічної діяльності в умовах збройного конфлікту — аналіз стійкості, викликів та адаптації

Abstract

В умовах збройного конфлікту в Україні педагоги стикаються з екстремальними вимогами, які виходять за межі професійних обов’язків, включаючи забезпечення безпеки студентів, адаптацію до дистанційного навчання та надання психологічної підтримки травмованим учням, одночасно долаючи власні стресові переживання. Ці вимоги часто перевищують наявні ресурси, що призводить до виникнення стресу та емоційного виснаження. У цьому контексті педагогічна стійкість розглядається як багатовимірний конструкт — здатність педагога не лише адаптуватися до складних умов, але й підтримувати високий рівень професійної ефективності.