Психологічні особливості емоційного вигорання педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти в умовах воєнного стану

Abstract

У роботі представлено результати теоретико-емпіричного дослідження емоційного вигорання педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти в умовах воєнного стану. Обґрунтовано, що вигорання є наслідком тривалого стресу та нестабільності, а його прояви посилюються в кризових умовах. Показано, що рівень вигорання залежить від індивідуальних особливостей більш ніж від територіального контексту. Встановлено тісний взаємозв’язок між компонентами синдрому. Розроблено психологічну програму профілактики, яка включає психоедукацію, когнітивно-поведінкові методи, емоційну підтримку та розвиток професійної ідентичності. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та емпіричне вивчення психологічних особливостей емоційного вигорання педагогічних працівників закладів професійної (професійно-технічної) освіти в умовах воєнного стану, а також розробка комплексної програми попередження емоційного вигорання у цією категорії педагогічних працівників у сучасних умовах професійно-технічної освіти та воєнного стану в Україні.