Сучасне виховання сценічної мови в умовах дистанційного навчання для акторів музично-драматичного театру

Abstract

У статті здійснено ґрунтовне теоретичне дослідження проблеми сучасного виховання сценічної мови в умовах дистанційного навчання, що стало актуальним у зв’язку з глобальними викликами – пандемією COVID-19, війною в Україні, а також загальним переходом освітнього процесу до цифрового простору. Автор розглядає дистанційне навчання не лише як тимчасове явище, а як перспективний напрям, здатний трансформувати систему підготовки акторів музично-драматичного театру, зокрема в частині формування мовленнєвої виразності, дикції, інтонаційної виразності, голосових навичок та сценічного мовлення загалом. Аналізуючи сучасні платформи дистанційної комунікації (Zoom, Google Meet, Moodle), автор виокремлює ефективні інструменти для організації синхронної та асинхронної роботи зі студентами, а також підкреслює важливість використання мультимедійних технологій – відеозаписів, аудіоаналізу, візуалізацій мовного потоку. Стаття містить опис конкретних методичних прийомів: проведення онлайн-етюдів, індивідуальних занять з дикції, використання відеопрактикумів, залучення зворотного зв’язку через цифрові засоби. Значну увагу приділено викликам дистанційного формату – зокрема, обмеженню фізичної взаємодії, втраченню енергетики колективної гри, складнощам у формуванні сценічного контакту. Автор доходить висновку, що попри об’єктивні труднощі, дистанційне виховання сценічної мови може бути не менш результативним за традиційне за умови належної адаптації змісту навчання, використання комбінованих педагогічних стратегій та індивідуалізованого підходу до студентів. Перспективи дослідження полягають у розвитку гібридних моделей викладання, удосконаленні цифрових тренажерів дляпостановки голосу, розробці інтерактивних методик самодіагностики акторської вимови та глибшій інтеграції сценічної мови в контекст сучасної медіаосвіти.

This article provides a comprehensive theoretical analysis of the challenges and opportunities associated with the development of stage speech in distance learning environments for actors of musical-dramatic theatre. Triggered by global changes such as the COVID-19 pandemic, the war in Ukraine, and the digitalization of the educational process, distance learning has emerged not only as a necessity but as a viable format with long-term potential. The author treats this phenomenon as a strategic response to current disruptions in art education and examines how digital tools can be effectively utilized to develop essential vocal and linguistic skills such as articulation, diction, vocal projection, rhythm, and emotional intonation.